班主任是班级管理的核心，是家校沟通的桥梁，是学校德育工作的主力军。为进一步加强班级管理，探索班主任经验，创新班级管理的新方法、新思路，促进班主任工作规范、科学、健康发展，培养学生良好习惯，4月12日，贾庄小学召开了“金点子与你分享”的班主任经验交流会。
本次活动在的策划人李可主任生动风趣的开场白中拉开帷幕。在轻松愉悦的氛围中，经验分享环节开始了，来自全校六个班的班主任依次上台，从不同角度介绍自己的班级管理经验。一年级李可老师以《我是班级小主人》为主题，重点介绍了她在学生习惯养成方面的经验技巧；二年级刘晓宇老师的情感分享，让老师们感受到了浓浓的师爱在孩子成长中的巨大作用；三年级韦会兰老师以《做最小的“官”，干最伟大的事》为题，将他在班级管理中各种实用的妙招娓娓道来；四年级梁慧慧老师主要从练字、静心等方面分享了自己独到的班级管理体会；五年级涂彬老师把自己一天的班主任工作按时间节点“串”起来，细致深入地向老师们展现了他工作中的点点滴滴；六年级张明忠老师总结自己丰富的教学经验，深入阐述了班主任工作必须细致、全面、严谨，学生工作无小事的道理。老师们的介绍主题深刻，经验技巧实用全面，让与会教师受益匪浅。在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同仁们共同商榷改进的良策。
会后，班主任们收获颇多，纷纷写下自己的感悟——
李可老师：我们在调节班级矛盾时，时常会出现对立的情况。孩子会站在对自己有利的角度来阐述事情，并极力掩盖自己的错误。在这种时候，老师应该把握事情调理的大方向，指导学生找到这个事情中自己存在的本质问题。老师应该要敏锐抓两点：一抓错误点，二抓孩子发现自己错误的时刻，积极推进教育。在处理问题的时候，家长的情绪也很重要，所以，在面谈之前，老师可以先了解一下各位家长的心理，明白他们的诉求是什么？先介入，才能正确把控事情发展方向。
韩伟荣老师：今天的经验交流，我学到了很多东西。孩子身上有很多那些平时我们称作调皮捣蛋的孩子。我想，作为老师，我们应该要去真正地去了解每个孩子“被看到”“被关注”的需求，而不是忽视他，因为这样只会适得其反，让孩子来通过一些更加奇怪，甚至偏激的方式来博得大家的眼球。这个年纪的孩子还是渴望被同伴和集体接纳的，作为老师，我们不能带头鼓励、边缘化班上的孩子，而要去尊重、关怀每一个孩子幼小心灵。
涂彬老师：
1.每个孩子都是一个独特的、有尊严的人，教师在教育教学时，应当尊重孩子的主体地位，对孩子做得好的地方大力表扬，做得不太好的地方委婉地提醒，指出改进的方法，引导孩子健康快乐地成长，拥有美好幸福的童年。
2.当孩子相处遇到问题时，班主任应当客观地了解事情的真相，倾听孩子这样做的原因，思考孩子内心的诉求。安全问题非常重要，要防患于未然，一旦出现安全问题，要及时让双方家长知情，沟通时抓住关键问题，表达对受伤孩子的关切。后期要对全班同学加强安全教育。
教育是一种情怀，更需要思想碰撞的火花。这次的班主任的经验交流，给老师们搭建了一个交流学习的***，提升了班主任队伍的育人水平，也为推进学校“双减”工作，实现高质量发展，注入了活力。
李岩校长在会后寄语：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。世间没有一蹴而就的成功，水滴能穿石，溪流终入海，蕴无穷气量，见无垠世界……让我们一起向着目标坚定不移地奔赴！（通讯员：李岩李可）
